О причинах создания новой техники (модальности).
Проблемы психологии на постсоветском пространстве.
После революции 1917 года В. И. Ульянов (Ленин) большое внимание уделял психологии. Ленин стремился приблизиться к эмоциям, психологии, настроению общественных сил. «Напишите, пожалуйста, как можно скорее, как обстоят дела в этом отношении у общественности…», «Каково положение, что думают рабочие, каково настроение масс?» – часто спрашивал он своих товарищей по переписке. Ленин формулировал позицию партии и народа так: «Живите среди нее. Почувствуйте атмосферу. Знать всё. Поймите массу. Мог подойти. Завоюйте ее абсолютное доверие». После смерти В.И. Ульянова ситуация изменилась. Психология личности и народа публично считалась «буржуазной наукой, призванной обмануть мозги пролетариата», а все разработки велись в закрытых учреждениях и лишь обрывки знаний находились в открытом доступе.
Сегодня российская психология находится на подъеме, старательно впитывая мировой опыт. Но здесь возникает другая проблема, точнее, задача, требующая немедленного решения. Под термином «русская психология» я подразумеваю психологию, которая может быть практически применима к людям, для которых русский язык и группа славянских языков являются родным языком или «вторым родным языком». Я объясню почему.
Проблемы русскоязычной психологии.
Появление (применительно к детям – становление) речи существенно перестраивает всю психическую сферу человека: такие процессы, как восприятие, память, мышление, воображение, произвольное внимание формируются у человека только при участии речи и передаются этим. Речь, выступая важнейшей высшей психической функцией, организует и связывает все остальные психические процессы. Приводя к перестройке всех качественных особенностей мышления, памяти и других психических функций, речь становится универсальным средством воздействия на мир, «…вместе со словом вводится новый modus Operandi, новый способ действия в человеке» сознания» (43, с. 371). В сознании человека процессы мышления и воображения тесно связаны с речевой деятельностью, образуя специфически человеческий тип психической деятельности — речевое мышление. Развитие речи тесно связано с другими психическими Таким образом, включаясь в процесс восприятия, оно делает его более обобщенным и дифференцированным, вербализация заученного материала (фиксация зрительных и чувственных представлений посредством соответствующих слов-определений, слов-понятий) способствует осмысленности запоминания и воспроизведения. ; роль речи чрезвычайно важна в ее организации и развитии функций внимания, когда человек регулирует свое поведение и т д. (В. П. Глухов, В. Ковщиков. Психолингвистика. Теория речевой деятельности. 2007.)
То есть язык формирует определенное психическое сознание и психологическое восприятие мира, общества, себя как части того и другого, поведенческие модели и реакции. Это означает, что психика и психология людей, говорящих на разных языках, могут существенно отличаться друг от друга. На данный момент в психолингвистике нет четкого определения типа языка, но существует несколько типов языка:
- Деловой язык (предмет концептуальный)
- Чувственный язык (действенно-эмоциональный)
- Образность (метафорически-творческая)
Славянская группа языков, к которой относится русский язык, согласно психолингвистике относится к «образным языкам». Образный язык – один из способов самовыражения, не ограничивающийся реальным смыслом слова. Образный язык относится к способу самовыражения без использования реального значения слова. Обычно он используется для сравнений и преувеличений, он обычно используется для придания креативности письменной или устной речи или для объяснения сложной идеи. Когда мы говорим образно, мы говорим не буквально, а скорее так, что вызывает реакцию.
Исходя из этого, следует понимать, что люди, использующие эмоционально-образный язык, по-разному устроены психически, по-разному мыслят и по-разному воспринимают психологическое и психотерапевтическое воздействие. Поэтому методы психологического и психотерапевтического воздействия необходимо корректировать с учетом психотипа объектов психологического воздействия и терапии.
Другие факторы.
Помимо языковых и, как следствие, психологических различий, существует ряд других факторов.
Первый фактор – религиозно-философский. На территории постсоветского пространства издревле существовала магия, знахари, шаманы, знахари, травники и т.д. В то время, когда в Европе и ее колониях (Американский континент, Австралия) существовало серьезное преследование представители религии против колдунов и ведьм, а любое исцеление было опасно для жизни целителя, на Руси мирно сосуществовали представители церкви и народные целители. На севере и юге Руси есть шаманы, в центральной полосе – знахари, травники, пчеловоды и т д. Причем даже крещение на Руси не принесло таких серьезных гонений, как в Европе, и люди по-прежнему шли на “заговоры своих” бабушки», после того как они ассимилировали православие с некоторыми языческими ритуалами.
Второй фактор – территориально-демографический. Одна шестая часть суши земного шара с поселениями, расположенными на значительных расстояниях друг от друга, обусловила необходимость наличия «традиционного целителя» в каждой деревне. Сюда же можно добавить, что при малой численности населения на квадратный километр жизнь становится общинной и каждый член сообщества дорог, ценен для сообщества и имеет свои функции. Если вы скажете буряту на Байкале, что у него эдипов комплекс и он хочет занять место отца, он вас просто не поймет и спросит: «Кто будет делать мою работу, если я займу место отца и буду делать его работу?» » У него просто другой образ мышления, другая психика, в его психической реальности это просто невозможно.
Эти три фактора сформировали уникальный психологический состав человека. У русскоязычных людей и сейчас более привычно идти «поговорить с бабушкой» в случае грыжи у ребенка или пьянства у мужчины; при радикулите сходите к пчеловоду, сходите к целителю или шаману. Для жителя Европы или Америки это покажется дикостью, но для нас это норма.
Именно поэтому нам не подходят многие методы, разработанные людьми, говорящими на другом психолингвистическом типе языка и живущими в разных условиях жизни. В любом случае они не подходят в чистом виде, без адаптации к нашим условиям и к нашей психической реальности.
Выход есть.
На самом деле проблемы как таковой нет, это задача, которую надо решить здесь и сейчас. Лично я и мои коллеги по Школе интеграционной психологии видят решение этой проблемы в:
- в адаптации передовых зарубежных методик к психотипу русскоязычного населения мы далеко не первые; На этом пути нас вдохновляют такие работы наших коллег, как «Транзакционный анализ – восточная версия», авторов В.В. Макарова и Г.А. Макаровой.
- интеграция одних методов в другие и разработка новых методов, таких как метод Эмоционально-образной терапии (ЭОТ), созданный профессором Н.Д. Линде на основе психоанализа, транзактный анализ Э. Берна, гештальт-терапия, телесная терапия Райха, НЛП, символическая драма.
В конце 2023 года на основе личного и клинического опыта, в котором использовалась интеграция нескольких методов терапии – EMDR, EOT и ImTT, SHIP-терапевты после тестирования на себе и коллегах запустили базовый протокол работы с клиентами в «Динамическом имидже». -Состоятельная терапия”” (ДиТОС) или “Динамическая терапия образа-состояния” (ДТИмС). Сейчас разрабатываются новые протоколы для различных ситуаций, вызывающих те или иные психические состояния. Коллеги, если вы заинтересовались нашими разработками или просто интересуетесь все новое в психологии, заходите и подписывайтесь на наш Telegram-канал, нашу группу в ВКонтакте или наш блог в Яндекс-Дзен Коллеги, если вам интересны наши разработки или просто интересно все новое в психологии, заходите и подписывайтесь на наш Telegram-канал , наша группа ВКонтакте или наш блог на Яндекс-Дзен.
Наши контакты в ВК https://vk.com/psischool_ru
В Telegram https://t.me/DiTOS_DTImS
- Хотите связаться со мной?
