Психологическая диагностика готовности к школе (5-7 лет): Когда? Кому? За что? *
Старший дошкольный возраст – время подготовки к школе. Важные занятия в этот период: игра, конструирование, рисование и скульптура.
Когда необходимо диагностировать готовность ребенка к школе?
1. Когда ребенок идет в школу раньше (или позже 8 лет
2. Если у ребенка были проблемы в развитии или проблемы с речевым развитием.
3. Это необходимо, если ребенок не посещал дошкольное учреждение или у вас есть сомнения в достоверности диагностики, проведенной в детском саду.
4. Диагностика необходима, чтобы определить, нужна ли подготовка к школе и на что обратить внимание
Диагностику лучше провести заранее, за несколько месяцев до начала школы.
Как ставится диагноз?
В ходе диагностики оцениваются знания ребенка об окружающей действительности, исследуются мышление, внимание, пространственная ориентация, речь и др. важным моментом является диагностика произвольности ребенка.
Каков результат диагностики?
Результатом диагностики может быть:
1. Подготовьте программу коррекции и развития
2. Заключение по результатам диагностики
3. Рекомендации обратиться к другим специалистам.
4. Рекомендации по подготовке к школе
5. Рекомендации по взаимодействию с ребенком, воспитанию и обучению
В качестве бонуса предлагаю краткий план диагностики:
Сначала спросите ребенка, хочет ли он пойти в школу? Дело не в желании/нежелании. Это значит, что ребенок, возможно, еще не наигрался, не понимает, зачем нужна школа, чего-то боится, имеет отрицательный пример, уже замучен приготовлениями и т д.
Тогда мы спрашиваем: почему дети ходят в школу? Зачем ты ходишь в школу? Позитивными альтернативами могут быть: учиться, узнавать новое, учиться читать, писать и считать, но при этом ребенок может объяснить, что он под этим понимает. Часто дети не понимают, а произносят предложение наизусть. 🤷🏻
У ребенка должна быть хорошая воля. Ребенок слушает и слышит, ребенок готов выполнять задания, прилагает волевые усилия, принимает и соблюдает правило и т д. Все это произойдет, если ребенку давать достаточно ролевых игр! Именно в игре формируется воля, именно здесь ребенок начинает следовать правилам и брать на себя роль! Попробуйте сыграть с ребенком в простую игру: Играйте: не разговаривайте, не носите черно-белое. Важно еще в начале занятий уметь играть в игры с правилами, уметь следовать этим правилам и уметь хотя бы иногда проигрывать.
От первоклассника не требуется читать и писать, но важно, чтобы был интерес к этому процессу. Ребенок интересуется знаком, подписывает картинки своим именем, пишет «мама», «папа». Знает все или почти все буквы. Он спрашивает, какое слово на какую букву начинается, определяет звук в начале и конце слова и может сказать, что там слышится. Поиграйте с ребенком в модификацию игры «Город» и многое станет понятно. Ребенок интересуется, что и где написано, и пытается читать. Вы также можете хлопать по слогам вместе с ребенком. Этому учат в детском саду в подготовительной группе, но здоровый, зрелый ребенок научится этому очень быстро.
У ребенка этого возраста обыкновенный счет. Будущий первоклассник умеет считать ровно до 10, а затем считать в обратном порядке. Оно также оседает в пределах 5-10. Речь идет не о примерах, речь идет о том, чтобы ребенок смог уловить принцип и увидеть часть и целое.
Конечно, ребенок ориентируется в окружающем мире. Знайте его полное имя, имена родителей, дату рождения и т д. Сейчас я представлю список вопросов.
Ребенок также может обобщать предметы, собирать их в группы (посуда, одежда и т д.), классифицировать их и устанавливать последовательность событий.
Есть один такой прием: последовательность изображений.
Конечно, важно, чтобы ребенок умел писать рассказ и мог подробно ответить на вопрос.
У будущего первоклассника нет проблем с пространственной ориентацией, он умеет перерисовывать фигуры, правильно использует предлоги (ибо, на, в и т д.), конечно знает формы, размеры, цвета (стандартный набор). Пример с полянами Венгера.
Еще один интересный «бредовый» тест (показ). Главный результат – умение ребенка эмоционально реагировать на «нелепость» рисунка и умение объяснять смысловые ошибки в картинке.
Кроме того, мы можем посмотреть на память, внимание, восприятие будущего первоклассника и провести тесты на крупную и мелкую моторику.
Составила клинический психолог Г.С. Чуприкова.
*Памятка подготовлена для родителей. Список предметов, с которыми вы можете обратиться к психологу, не является окончательным.
- Хотите связаться со мной?
