Взрослое профессиональное самоопределение в последнее время становится все более популярным и востребованным. Это связано с тем, что во времена быстрых перемен процессы ускорились, увеличилась продолжительность жизни, изменились приоритеты и тенденции. На смену идее выбора одной профессии на всю жизнь и построения карьеры в одной сфере пришло желание прожить интересную и увлекательную жизнь. То есть ориентиром является не карьера как таковая, а построение интересной жизни, включающей в себя профессиональную карьеру не ради выживания, а с целью желаемого образа жизни, самореализации, возможности построить и закрепить за собой личный и желаемый образ жизни, включая виды деятельности. Профессиональное развитие. Интересы перемещаются из вертикальной карьеры в горизонтальную, от одной пожизненной работы к проектной работе, где можно попробовать себя в разных сферах и в разных задачах, чтобы реализовать разные стороны своей личности. Эта новая, порой зигзагообразная траектория часто выстраивается интуитивно, и люди не всегда знают, чего они хотят и на что способны. Но многое из того, что он может начать видеть как таковое, происходит только тогда, когда оно осознано, то есть поначалу его можно только использовать, раскрыть, осознать или скрыть. Это может оставаться на уровне возможности. “Спящий” “Если человек не принимает решения, ему не хватает смелости, он не выбирает сделать тот или иной шаг к его осуществлению.
Причины, которые могут вдохновить вас на изучение новой специальности, включают: Неудовлетворенность видом текущей деятельности, уровнем решаемых задач и уровнем вознаграждения. Отсутствие интереса к текущей деятельности. Профессиональное выгорание. Изменение жизненных приоритетов и ориентиров. Любознательность – Интерес к новому, пробуние того, чего раньше никогда не делалось, расширение границ познания и проверка себя.
Поэтому процесс выбора или смены профессии можно сравнить с решением сложной задачи со многими неизвестными. То есть самообучение и освоение сферы профессиональной самореализации – это самое творческое дело, акт творческой деятельности. Это творческая задача, неопределенная и непредсказуемая, решение не всегда очевидно, и исследование происходит методом проб, ошибок и экспериментов. Человек учится, выбирает, действует, совершает ошибки, приобретает опыт, делает выводы или нет, ищет и находит новые решения, методы, ответы, а найдя их, задает новые вопросы и задачи.Я подниму это. По сути, это процесс, ориентированный на результат. Так, И.М. Вирткин изучает гениальность и творчество изобретателя XX века Г.С. Альтшуллер, разработчик Теории решения изобретательских задач (ТРИЗ), выделил следующие качества и навыки, необходимые творческим людям, в том числе творческим в решении задач: Ценные цели, овладение навыками, умение планировать, работать, решать творческие задачи, «продолжай бить», чтобы быть эффективным или работать для достижения результатов. Список можно продолжить.
Достойные цели – это ценности и стремления. Также обязательным условием является наличие высокого уровня мотивации и энергетического заряда, востребованность мира, поскольку достойная цель означает выход за рамки личных и личных интересов. Иметь цель как компас, ориентир и направление. Планирование — это разбиение крупных задач на конкретные шаги и руководства к действию. Эффективность – это сама процедура и ежедневные усилия. Умение «держать удар» подразумевает внутреннюю уверенность в себе и выбранном пути, терпение и настойчивость, способность отстаивать ценность своей позиции и идей и полученных результатов. Это терпение и настойчивость. Эффективность – это результат, а также постоянная корректировка. Ведь если эти шаги не дадут желаемого результата, вполне вероятно, что что-то нужно корректировать или менять. «The List Goes On» — песня об личности, постоянном стремлении к независимости. Ведь у каждого свои вопросы, свои ответы и свои решения.
Если к нам приходят подростки для профориентации и профессионального самоопределения, они могут спросить: «Какую профессию выбрать?», «Какая профессия наиболее востребована на рынке труда?», «Высокооплачиваемые профессии». Предположим, вы задаете вопрос: «Какой?» «В какой университет лучше поступать?» У взрослых часто возникают такие вопросы, как: «Чем еще я могу заниматься?», «Какой у меня потенциал и какие стороны моей личности вы еще этого не заметили?», “ Что мы еще не пробовали?» Чем мы можем быть полезны миру? Итак, для взрослых вопросы сосредоточены на самореализации, самопознании, уникальности и даже на отдаче, а также на получении. Они уже реализовали себя в одной профессии, достигли какого-то «потолка», перегорели и снова оказались на распутье: «Куда дальше?», «Что делать дальше?». Это новый этап осознанного выбора. Первый выбор профессии не всегда делается осознанно. Куда пошли мои родители, куда пошли мои друзья, где они дали мне больше денег? И вот эта программа выполнена, человек справился, достиг определенного результата, теперь слушает себя, делает свой выбор, пробует что-то другое, еще больше хочет научиться что-то делать. И даже если первый выбор был осознанным, со временем люди меняются, меняется жизнь, появляются новые задачи, новые ориентиры, новые желания, теряются старые смыслы, появляются новые требования, ограничения, появляется «тупик», кризис. Осознанные, уже не актуальные, новые еще не сформировались. Человек начинает интуитивный поиск самостоятельно или обращается за помощью к психологу, профориентационному консультанту или консультанту по вопросам карьеры.
Особенностью работы со взрослыми является коучинговый подход, предполагающий равноправное общение и обращение к опыту клиента. То есть человек сам является экспертом своей жизни, знает, что для него лучше, принимает решения, делает выбор, действует и несет за него ответственность. Экспертиза коуча заключается в знании тренерских и психологических приемов работы, а не в знании жизни конкретного человека. Задача коуча – быть модератором и соучастником самоисследования человека, задавая вопросы, которые помогают ему найти ответы.
Подходы, которые я активно использую в своей консультационной работе по самоопределению карьеры для взрослых:
- Инструменты: тесты, опросы, прогнозы, игры. Их используют для определения психотипа, типа профессиональной направленности, склонностей, интересов, предпочтений, сознательных и бессознательных, личностных качеств (как поверхностных, так и теневых), проверки ресурсов и усиления их использования;
- «Взгляд в будущее»: Создание образа будущего определяет вектор движения, создает мотивацию, выстраивает траекторию дальнейшего движения, намечает тактический план, распределяет необходимые имеющиеся ресурсы.Помогает провести аудит;
- Практика нового: помогает расширить «тоннельный» горизонт, получить новый опыт, развить гибкость мышления, преодолеть инерцию, неуверенность и страх, открыть новые возможности и горизонты;
- «Волшебные слова»: «Можно», «Почему бы и нет» – смысл «Да”.
Я хотел бы объяснить пункты 2 и 4 более подробно, как только все станет более или менее понятно с новыми кейс-инструментами и практиками. Создание образа будущего, или форсайт (от англ. Foresight — предвидение, взгляд в будущее) — это попытка заглянуть за горизонт и изобразить будущее, в котором настоящее не имеет продолжения. Это попытка выйти за рамки существующих сценариев и создать новые. Это касается как личной траектории каждого человека, так и построения социальной, политической и экономической модели мироустройства в целом. Он превосходен как в практике, так и в технике.
По мере того, как мы с клиентами на профориентационных сессиях разрабатываем личные взгляды и стратегии на перспективное будущее, участники открывают для себя что-то новое, например, научную фантастику, что ранее не обсуждалось в их работе. И даже если на раннем этапе не было четкого образа будущего, на этом этапе человек вдруг позволяет себе фантазировать, внутренний критик теряет бдительность, и то, чего он тайно желал, становится Оно появится. В конце концов, фэнтези – это что-то вроде игры. Это означает, что все возможно. И даже после того, как их выпустили на волю, они продолжают жить, давая нам новое понимание и новые перспективы. И после прекрасного, многообещающего будущего человек возвращается в несколько иное настоящее и вдруг получает возможность применить то, что он «увидел» и понял, а затем появляются желания и планы воплотить это в жизнь.
И еще одна важная идея. Так называемое чудесное, придуманное, еще не существующее будущее будет реализовываться исходя не только из того, чего мы хотим или можем достичь, но и из того, что мы решим делать. Речь идет о смелости, разрешении себе и слове «можно». Ведь одно из самых больших препятствий, которое мешает нам творить, пробовать, жить и участвовать в чем-то смелом, амбициозном, необычном и непривычном – это страх. Страх, что не получится, что я не умею, что не понимаю, что не могу, что не имею права, что меня будут смеяться, что я не буду меня не примут, меня отвергнут. Как воспитанные дети, мы спрашиваем: «Смогу ли я это сделать?» И как строгие родители, мы отвечаем себе на весь мир: «Нет» — ты не можешь, не сейчас, ты не можешь, ты не справишься, это для тебя Нет, у тебя нет необходимых навыков, и т д. Поэтому рекомендую чаще говорить себе это «волшебное слово». Как только появится порыв и желание действовать. Это не значит, что вам не нужно просчитывать и анализировать варианты и возможные исходы. Важно оценить их и позволить себе действовать. И даже если вы решите сказать «нет», это должен быть осознанный выбор, а не результат страха. Оказывается, есть два типа «нет». Одно — «нет» как следствие «да», другое — «нет» как результат исключения ненужного, уже выбранного и расставленного по приоритетам, третье — «нет» как отказ. Откажитесь от участия в «игре». Это признак закрытой, замкнутой системы. Закрытые и закрытые системы нацелены на самосохранение, а не на развитие. Поэтому сказать «да» так же важно, как сказать «нет». Сказать «да» — признак открытой системы, готовой принять что-то новое, трансформироваться и меняться. Говоря «да», мы не только открываемся новому и привносим новый опыт в свою жизнь, но, по сути, действуем как открытая система и в то же время становимся ею.
Поэтому открытые системы являются развивающимися системами в отличие от закрытых систем. А это очень важно для профориентационной работы и профессиональной самообучения. В конце концов, эта работа – это нечто большее, чем просто поиск ответов на вопросы «Куда нам идти дальше?» и «Что еще мы можем сделать?» и т д., да, они важны и представлены как ключи, но суть самой работы и поиск ответов на поставленные вопросы еще в разработке. Выявляйте противоречия: Могу, но не хочу. Я хочу этого, но не могу. Мне нужны такие вещи, как многонаправленность. Что выбрать, как гармонировать и как сочетать? Вместо того, чтобы думать: «Это либо то, либо это», речь идет об объединении их для создания новой системы, включающей в себя и то, и другое. Это подход «трис», или диалектический подход. Оно основано на принципе развития и означает саморазвитие системы. Причиной развития является взаимодействие внутренних конфликтов, свойственных любой системе. И вот мое последнее открытие и сформулированный парадокс. Это парадокс противоречия в гармонии. Это очень освобождает. И вроде бы оказалось, что создавать новую систему не пришлось. Но на самом деле оно создано. Человек сам становится этой новой системой того и этого, охватывающей единство и борьбу противоположностей. И тогда вступает в действие еще один диалектический закон – переход количества в качество. Тогда профессиональное самоопределение становится одновременно процессом и результатом, одновременно важным и взаимодополняющим.
II Международный научно-практический фестиваль «Инновационные социально-психологические технологии: от теории к практике», Минск, 17 ноября 2023 г. – Минск: БГУ, издано в сборнике 2024 г.
Название публикации в сборнике: «Практики профессионального самоопределения взрослых». Автор: К.Э. Джаафар.
Подайте заявку в Индию. Консультация по вопросам профессионального самоопределения возможна по электронной почте. Адрес: [email protected] Укажите тему письма «Профориентация – Запрос на консультацию» и формулировку запроса. Более подробную информацию можно получить на сайте Profi-Center.by .
- Хотите связаться со мной?
