Обычно принято считать количество часов на обучение, и от этого зависит уровень подготовки и уровень подготовки.
А на самом деле, можно ли по этой информации узнать именно уровень квалификации специалиста?
Метод собеседования, тестирования при приеме на работу и дополнительного обучения, а также ошибки в работе специалиста свидетельствуют о том, что, несмотря на то, что на это затрачены значительные усилия, в практической сфере эффективность считается недостаточной.
С чем сталкивается специалист на работе, с чем он не сталкивался во время учебы:
- Новые задачи?
- Отсутствие руководителя?
- Руководитель строгий и всегда считает, что специалисты работают мало и неэффективно?
- Не хватает одноклассников, кто может помочь?
- Не хватает учителя, который сможет объяснить?
- Стресс, связанный с работой?
Считается, что специалист научится выполнять новые задачи, выполнив диссертационный проект (кроме медицины, где диссертации не защищаются до защиты кандидатской диссертации)
Отсутствие руководителя, одноклассников и преподавателя компенсируется общением в профессиональной среде, на форуме и самостоятельным поиском информации
Стресс возникает из-за конфликта между ожиданиями и реальностью, когда система значений расшатывается или рушится.
Часто ошибки вызывают стресс из-за восприятия личной неудачи и самообвинения.
В этом случае ошибки будут служить полезной для работы информацией, когда они станут обратной связью, то есть послужат источником информации для развития и приобретения нового опыта.
Для этого всегда следует воспринимать ошибки как положительный опыт обратной связи, поскольку ошибки часто игнорируются из-за субъективного социального отношения к ошибке как к обиде, вызывающей стыд и чувство вины, а затем отказ от деятельности, возникновение перфекционистов, низкая самооценка и бесконечные трудности в жизни людей.
Когда ошибка становится основной информацией для развития, человек не связывает ее со своей личностью и не останавливается в самом начале или на полпути, а использует полученную информацию как основу формирования опыта.
Например, если гипотеза не была подтверждена тщательно проведенным исследованием, это та же информация, как если бы гипотеза подтвердилась, и не может быть ошибкой.
Ошибок быть не может вообще.
Исходя из этого, эффективность обучения должна быть более тесно связана с количеством «исправленных ошибок», то есть проблемных ситуаций, которые способен решить специалист.
Научная работа и исследования имеют ценность и как работа, позволяющая решить определенное количество «ошибок-проблем”.
Поэтому условно и ориентировочно и в целом можно сказать, что специалист – это тот, кто в ходе учебы столкнулся с «тысячей ошибок» и использовал полученную обратную связь для пополнения собственного опыта.
Кто-то может возразить, что вы не допустили никаких ошибок во время учебы… В таком случае вам просто не нужно учиться, поскольку вы уже все знали.
Процесс обучения можно построить так, что некоторые ошибки происходят без обратной связи и без обучения, что влияет на уровень самостоятельной работы.
Видимо, некоторые преподаватели это чувствуют и не могут предложить учащимся самим найти решение с нуля по новому материалу, такой подход будет иметь низкую эффективность, так как количество полученных ошибок на новом материале равно нулю, и соответственно опыта еще нет.
Когда учитель показывает решение задачи, он демонстрирует использование скрытой ошибки без обратной связи (поскольку есть проблема и есть решение), иногда учителя побуждают людей совершать ошибки, видимо, чувствуя, что ученик должен «участвовать» ошибиться вместо учителя, но проблема в нашем обществе, это отношение тех, кто ошибается и к ошибкам, замечено, что чем более состоявшиеся люди, тем больше они боятся сказать или предсказать что-то, что может быть ошибкой.
В этом случае преподавателю рекомендуется сообщать со своей позиции, что он допустил ошибку, или с позиции человека, который мог додуматься до такой ошибки, а затем исправить ошибку – реально решить задачу и выполнить задание после получения обратной связи.
Пример такого обучения я видел в видеоуроках по настройке систем Linkus, так что некоторые специалисты интуитивно приходят к тому, чтобы учиться на ошибках и получать обратную связь, как более эффективное, чем обучение по оценке и ошибке в социальном контексте.
- Хотите связаться со мной?
