Человеческое мышление напрямую связано с языком. Мысли рождаются с помощью языка, развиваются с помощью языка и выражаются в языке. Таким образом, нарушение речи может указывать на расстройство мышления. Как правило, речевые нарушения при шизофрении достигают крайней степени тяжести. Речь имеет двусмысленный, бессвязный и скользкий характер, наблюдаются перерывы в течении мысли, а также отклонения от темы из-за согласных ассоциаций. Но как возникают такого рода отклонения, придающие речи неорганизованную форму? Мне хотелось бы попытаться найти ответ на этот вопрос с лингвистического подхода.
Роман Якобсон был одним из выдающихся представителей языковой мысли и глубоко интересовался проблемами афазии и речевых нарушений. Как учёного, его интересовал вопрос о том, как люди изучают языковые единицы и как они используют их на практике. В статье «Два аспекта языка и два типа афазических расстройств» Джейкобсон описывает два аспекта языковых символов. Это сочетание и отбор, когда какой-либо признак состоит из составных знаков и/или встречается только в сочетании с другими знаками. «Замена» связана с тем, что приходится делать выбор между альтернативами, то есть между символами, способными заменить друг друга. Другими словами, реципиент воспринимает высказывание как совокупность компонентов (предложений, слов, фонем и т д.), выбранных говорящим из хранилища всех возможных компонентов общего языкового кода. Следовательно, когда говорящие хотят общаться с помощью языка, они должны использовать два подхода для создания значения: комбинацию и выбор. Метод отбора основан на сходстве и предполагает наличие вариантов. Это указывает на наличие сходства между вариантами. Для Якобсона природа выбора (выбора) совпадает с понятием метафоры. То есть одно слово может использоваться для дословной ссылки на другое слово из-за некоторого сходства. Такой способ комбинирования позволяет объединить разные смысловые единицы и погрузить их в общий контекст. Это понятие наиболее близко к метонимии, поскольку оно основано на межсловной преемственности, а не на сходстве двух слов.
По мнению Джейкобсона, афазия в большей или меньшей степени влияет на способность человека комбинировать и выбирать языковые единицы. Таким образом, расстройства афазии можно разделить на дефициты сочетаний и дефициты отбора. В книге «Два аспекта языка и два типа афазических расстройств» Джейкобсон различает расстройства сходства и смежности. Первая вызвана невозможностью выбрать слово из большого количества похожих слов. Слова смешиваются, проскальзывают, опускаются, заменяются местоимениями и указательными жестами. Испытуемым трудно вести монолог, поскольку то, что они говорят, сильно зависит от контекста. Другая форма нарушения смежности возникает, когда разрушаются синтаксические связи, соединяющие символы со структурами более высокого уровня. Вы можете наблюдать, как фразы имеют тенденцию сокращаться и превращаться во множество различных символов. Порядок слов хаотичен, напоминает «телеграфный стиль» и ряд типичных клише. По мнению Якобсона, в первом случае подавляются отношения сходства, а во втором — отношения смежности, то есть метафора не является признаком расстройства сходства, а метонимия не является признаком расстройства смежности.
Обращаясь к области психоаналитического дискурса, примечательно, что Лакан был вдохновлен структурными лингвистическими работами де Соссюра и Якобсона для решения лингвистической формулировки бессознательного. Лакан считает, что означающее, или «акустический образ» знака, первично в своем отношении к означаемому, то есть понятию, идее. Он утверждает, что на бессознательном уровне преобладает означающее. Как Лакан рассматривает механизм проскальзывания?
В теории языка Лакана то, что является означаемым в один момент, может быть означающим для другого означаемого в другой момент. Следовательно, одно означающее всегда подразумевает другое означающее. Нет ни одного слова, которое не содержало бы метафоры (означающее заменяет означающее). Лакан говорит о скольжении от одного вида означающего к другому по цепочке означающих. Поскольку каждому означающему придается значение ретроспективно, ни одно значение не может считаться окончательным и исчерпывающим. Более того, каждое произнесенное слово приобретает смысл только тогда, когда все предложение завершено, и только последнее произнесенное слово может формировать значение каждого предыдущего слова. Поэтому контекст имеет первостепенное значение. Артикуляция каждого означающего создает ожидание, что другое означающее завершит цепочку. На протяжении всей жизни человек образует цепочку многочисленных означающих, заменяя старые означающие новыми, тем самым увеличивая количество символических цепочек. Означаемое диахронически цепляется (по Якобсону) за голос, продолжая в то же время перекликаться со многими другими связанными с ним означающими, хотя и не выраженными эксплицитно. Поэтому можно предположить, что этот тип связности обеспечивает желаемое проскальзывание.
Основываясь на теории Лакана, хотелось бы обратить внимание на следующие особенности речи больных шизофренией: Первая – это неспособность понимать и реально использовать метафоры в речи. Например, ситуации, когда вы находитесь в конфликте с чьими-то желаниями, идентичностью или экзистенциальными проблемами. Второе — это наличие и интенсивное употребление в речи неологизмов, то есть самореферентных слов, которые не могут взаимодействовать с другими элементами речи. В-третьих, в повседневной жизни ассоциации на уровне означающих превосходят ассоциации на уровне означаемых. Итак, благодаря тому, что бессознательное не подавляется, на ум очень легко приходят темы, связанные с удовольствием и сексуальностью. Таким образом, возникает механизм метонимии.
По мнению Якобсона, с лингвистической точки зрения дезорганизованная речь шизофреников определяется метонимическими закономерностями, которые предполагают нарушение смысловых связей, путаницу синонимов и антонимов, дифференциацию и понимание многозначностей характеризуется снижением способностей. Образы языка (пословицы, метафоры). Субъекты склонны использовать и понимать слова только в соответствии с их основным значением, не рассматривая другие варианты. Вся техника разговора субъекта, то есть взаимное обращение, обмен вопросами и ответами, умение придавать смысл собственным высказываниям, умение улавливать то, что говорит собеседник, все, что связано с взаимодействием, запутано и полностью потеряется. При этом усиливается монологический язык, исчезают обращения к реальным речевым ситуациям, подавляются все намеки на речевые акты и их времена, а в грамматическом отношении преобладающим становится употребление только настоящего времени.
- Хотите связаться со мной?
