На психологических форумах я часто встречаю вопросы об интересной психологической модели «внутреннего ребенка», «родителя» и «взрослого» — заблуждениях людей о том, как работает эта модель. Для работы с этой моделью важно понять, что это такое, и эта трилогия попытается это понять).
Начнем с того, что я часто сталкиваюсь с осознанием того, что внутренний ребенок — это очень позитивная, творческая и веселая часть. Конечно, это может быть правдой наполовину, но только наполовину. Когда мы говорим о нашем внутреннем ребенке, важно не забывать и о нашей второй половине.
Прежде всего, внутренний ребенок воплощает в себе наш эмоционально-чувственный мир, а это самое многообразие разного рода переживаний, эмоций, чувств и влияний, наполняющих мир ребенка. Этот мир наполнен не только разными видами позитивных и созидательных энергий, но и разрушительными воздействиями, в зависимости от жизненных ситуаций и событий.
Поэтому, когда мы вступаем в контакт со своим внутренним ребенком, мы начинаем взаимодействовать с эмоциональным миром, который является областью наших основных эмоций, переживаний, влияний разных полярностей, положительных и отрицательных. Важно помнить об этом.
Далее мы подходим к важному моменту эффективности и результативности взаимодействия с внутренним ребенком. Есть причина, по которой внутреннего ребенка называют ребенком, он отражает доминирующее состояние незрелости и скрытого потенциала, требующего заботы и развития. И вот еще один критический момент, когда мы можем пойти в неправильном направлении. Речь идет о понимании того, что такое забота.
Мы часто трактуем заботу односторонне: либо балуйте, балуйте и делайте все для своего ребенка, либо командуйте и принуждайте его. Здесь важно понимать, что именно в нашей эмоциональной сфере обитает элемент возможности, и так же, как семя содержит информацию о будущем дереве, так и внутренний ребенок содержит потенциал.
Таким образом, забота заключается, прежде всего, в том, чтобы способствовать развитию внутреннего потенциала ребенка в соответствии с его текущим уровнем развития и помочь ему двигаться к самостоятельности.
Что это значит?
Это означает, что любые наши способности, таланты, эмоции, чувства и переживания мы можем понимать как проявления нашего внутреннего ребенка, который хочет гармонично вписаться в нашу жизнь и личность зрелый.
Другими словами, если в нас есть незрелая часть, нам нужно признать это и помочь проявить ее в нашей внутренней и внешней жизни. Как ребенок, который может попробовать что-то впервые в жизни и научиться это делать. И здесь мы можем либо помочь ребенку, либо вмешаться и удержать его. Напомните себе и своим детям, как это происходит 😉 Часто это не просто улыбка на лице, но и слезы и насморк. Подобное происходит и внутри нас, и это процесс внутреннего взаимодействия с родительской частью и формирования взрослой части. Вот здесь и возникает больше всего вопросов. “Как нам это сделать?
Со стороны родителя и в процессе взаимодействия с внутренним ребенком есть много важного для понимания самого себя… Об этом мы поговорим в следующей статье.
онлайн психологическая консультация – Ромаданов Николай Михайлович. +79021819257 вайбер ватсап телеграмм
- Хотите связаться со мной?
