Особенности подросткового возраста.
4-Есть четыре основные характеристики, которые выделяют подростковый возраст в отдельный этап со своей спецификой и важностью. Этими характеристиками являются: физический рост, умственное развитие, эмоциональное развитие и социальное развитие.
Обращаем внимание читателя на то, что, несмотря на социокультурный характер нашего исследования, поскольку мы в основном остановимся на культурологических и социальных аспектах темы подросткового возраста, это не мешает нам выделить значительное место обсуждению проблем подросткового возраста физический и социальный аспекты. Психобиологические изменения происходят в подростковой жизни по двум причинам:
а. Потому что между этими измерениями (т е биологическими, психологическими и социальными измерениями) существует взаимосвязанная связь).
Б. Это связано с непосредственной связью этих измерений в формировании личности подростка.
4-1-Физический рост. Ранее мы говорили о различных измерениях подросткового роста, наиболее важным из которых является физическое или физическое измерение, поскольку это измерение включает в себя два аспекта.
а. Физиологический облик: Любой рост внутренних органов половых желез связан с пубертатным процессом двояко:
– Основные половые признаки.
– Вторичные половые признаки.
Б. Органичный внешний вид: отражает внешний рост подростков, то есть рост, вес, ширину и другие различия, затрагивающие части тела.
«Многие исследования показали тесную связь между ростом костей (считающимся наиболее важным показателем роста тела) и другими аспектами роста, такими как физиологический рост, который происходит в начале полового созревания. По мере роста детей происходят изменения. Его костная структура Когда они становятся мягкими и хрящевыми, кости запястья, руки, локтя, колена, бедра и плеча становятся твердыми и хрупкими .
Другие исследования также показали, что подростки придают большое значение своему развивающемуся телу и что концепция тела или физического «я» становится все более важной (она считается важным элементом самооценки, поскольку подросток рассматривает свое тело как центр себя и обращает внимание на интенсивность интереса подростков к собственному телу и их чрезвычайную чувствительность к критике очевидных и быстрых физических изменений .
(Мы поговорим об этом подробнее позже. Речь идет о психологических последствиях в раннем и позднем взрослом возрасте.)
4-1- 1- Проявления органического развития: По мере приближения подростков к подростковому возрасту мы замечаем:
Кости растут внезапно и быстро, и как мужчины, так и женщины будут увеличиваться в росте и весе, причем скорость роста в этот период быстрее, чем до полового созревания, настолько, что американские исследования «показывают» ,
Рост роста между мальчиками и девочками увеличивается с 11 футов до 5,4 футов, при этом мальчики и девочки примерно равны.
В тринадцать лет рост составляет примерно 5 футов, девочки на 3/4 дюйма выше. То есть в жизни молодого человека наступит период, когда девочки будут выше мальчиков того же возраста.
В возрасте пятнадцати лет его рост составлял примерно 5,5 футов. Мальчики и девочки растут с одинаковой скоростью, поскольку на этом этапе рост в основном стабилизировался. К восемнадцати годам рост составляет примерно 6 футов. Девочки примерно (5,2–3 дюйма) в длину, устойчивые.
Что касается веса, то прибавка происходит за счет роста мышц и костей, поэтому девочки тяжелее мальчиков того же возраста. Однако, поскольку они продолжают свой путь роста, это неравенство не продлится долго. Именно это было продемонстрировано в исследовании Шаттла-Уорта 1938 года, в котором изучалось увеличение веса у детей от рождения до двадцатилетнего возраста. Исследование было резюмировано следующим образом:
а. Быстрый набор веса у мальчиков в период от рождения до четвертого года жизни связан с повторным набором веса в возрасте от 14 до 16 лет.
Б. Вторая фаза набора веса у девочек наступает раньше, чем у мальчиков, поскольку начинается в возрасте от 12 до 14 лет. Причина, по которой девочки набирают вес раньше, заключается в том, что их половое созревание начинается раньше, чем у мальчиков. Потому что пубертатный цикл сопровождается увеличением физической активности. Секреции некоторых желез способствуют росту.
Что касается моторного развития, то на него влияет быстрый физический рост в первый период подросткового возраста. Подросток становится вялым, ленивым и вялым, хотя он активный ребенок, очень активный и здоровый. Мы замечаем изменения в его здоровье (мальчик или девочка). Для него характерны менструации, период, более близкий к заболеванию, чем к здоровью, причина которого обусловлена быстрым ростом и внутренними изменениями, сопровождающими его во взрослом возрасте. Анемия делает организм неустойчивым к болезням, потере аппетита, напряжению и беспокойству, постоянным жалобам на головные боли и болезни сердца .
(15-16-17) В этот период темпы роста тела замедляются по сравнению с предыдущим этапом, увеличиваются рост и вес представителей как мужского, так и женского пола, улучшается состояние здоровья подростков, что приводит к возникновению многих заболеваний. Подростковые жалобы этого периода являются плодом воображения как мужчин, так и женщин, поэтому помимо тревог по поводу семейных конфликтов и любовных неудач они также прибегают к болезни как защитному средству уклонения от обязанностей, особенно связанных со школой. Жизнь
Повышается аппетит, постепенно повышается артериальное давление. Артериальное давление повышается от 80 мм у шестилетнего ребенка до 120 мм у девочки раннего подросткового возраста, а затем восстанавливается. Достигнув 150 мм в 19 лет, тогда как мальчик достигает 120 мм в раннем подростковом возрасте, но возвращается к 115 мм к середине 19 лет, это изменение в крови оказывает долгосрочное влияние на его настроение и чувствительность»
Движения подростка становятся более скоординированными и гармоничными, увеличивается его подвижность и сила, «но его деятельность носит творческий, т е деятельность, направленную на достижение конкретных целей, в отличие от чрезмерной, неуправляемой деятельности, которую совершают дети в школе в отличие от «Начальной школы» .
Что касается периода 18-21 года, то некоторые называют его «этапом молодости», который является этапом принятия двух важнейших решений в жизни человека: выбора карьеры и выбора карьеры. Выбор супруга.
Этот период считается пиком здоровья и молодости, во время которого происходит созревание скелета у обоих полов, так что мужчины становятся выше женщин, изменяются черты лица, нарушается эндокринный баланс. «Двигательная активность, ведущая к устойчивости, ясности и полной синергии», достигается за счет интеграции физических и психических функций в целостную личность» .
Другие физические изменения, происходящие в период полового созревания, включают появление волос на различных частях тела, рост волос вокруг гениталий и под мышками у мальчиков и девочек, а также рост волос на подбородке и бороде у мальчиков. Рост груди, рост таза и общее отложение жира в организме у девочек-подростков. Что касается изменений, то помимо ее роста и веса мы также заметили длину ее рук и ног, а также ширину плеч. У представителей обоих полов увеличивается размер рук и ног, изменяются черты лица (например, увеличиваются носы) и меняется громкость голоса. Этот рост обычно начинается до полового созревания и продолжается в течение двух-трех лет.
Еще одно изменение – появление прыщей на лице. Появление прыщей в этом возрасте связано с физиологическими изменениями, происходящими в организме молодого человека, затрагивающими все его системы. Это также влияет на деятельность различных желез, в том числе и подбородочных. Также имеются потовые железы, секреция которых увеличивается, особенно в области лица, что приводит к увеличению секреции, которая закупоривает поры и препятствует адекватному выведению пота, что приводит к появлению прыщей. Чрезмерные траты. Крахмалистая и жирная пища вызывает удвоение секреции желез» ,
Потому что в этот период у подростков увеличится аппетит к еде, о чем мы уже упоминали.
4-2-Физиологический вид:
Явление сексуальных изменений, происходящих в период полового созревания, известно как пубертатный процесс. У девочки – женщины – первая менструация наступает после этапа быстрого и интенсивного полового развития. У мальчика – мужчины – начинает образовываться зрелая сперма. Встречается у лиц, немного прошедших пик полового развития, или, возможно, одним из обычных признаков, определяющих половое созревание у девочек, является появление менструации. Однако тот факт, что у девочки менструация, не означает, что она девочка. Что касается мальчиков, то явных явлений нет, но большинство исследователей подчеркивают основу сперматогенеза, характеризующуюся фертильностью и подвижностью.
Некоторые ученые делят эту фазу на несколько подфаз:
– Препубертатный этап: препубертатный этап, примерно на два года раньше полового созревания, во время которого происходящие изменения различны и менее очевидны для всех. Подростки могут страдать ожирением, но оно быстро исчезнет. В середине подросткового возраста может наблюдаться легкая задержка роста .
– Что касается сексуальности, многие исследователи полагают, что менструация у девочек и половое созревание у мальчиков являются окончательным завершением развития эндокринной системы (непротоковых желез), обычно начинающимся примерно за пять лет до полового созревания, поскольку происходит быстрая дифференциация между ними начинается Начиная с девяти лет, различия между мальчиками и девочками становятся очевидными, поэтому соотношение половых гормонов увеличивается у обоих полов. Замечено, что выброс женских гормонов происходит примерно за полтора года до первой менструации у девочек, а это означает, что регулярность менструации проявляется в биохимическом составе тела и регулярности менструации перед первой менструацией. Срок установлен.
Многие исследователи сходятся во мнении, что средний возраст первой менструации у девочек составляет не более тринадцати с половиной лет, а у мальчиков – ближе к четырнадцати с половиной годам, поскольку у девочек это происходит примерно на полтора года раньше, чем у мальчиков. К тому времени, когда они оба достигли подросткового возраста, им всем уже исполнилось второе десятилетие.
Связь между возникновением менструации и возможностью забеременеть четко не установлена, но большинство исследований подтверждают, что у большинства девушек менструация начинается раньше того времени, когда яичники способны образовывать зрелые яйцеклетки. Некоторые исследования также указывают на это. Производство яйцеклеток начинается до того, как матка станет достаточно зрелой, чтобы защитить плод и сохранить его до рождения. Другие исследования показывают, что относительно немногие девочки могут иметь детей до пятнадцати лет.
Вообще говоря, появление первых менструаций не означает, что девочка достигла половой зрелости. Менструация представляет собой важную веху в развитии и используется как индикатор взросления. Некоторые исследователи подтвердили эту связь с подростковым возрастом. И у мужчин, и у женщин между началом полового созревания и его последствиями проходит значительный период времени .
В период полового созревания наиболее важными изменениями являются быстрые изменения роста и веса, а также созревание репродуктивных органов. Самки вступают в эту стадию раньше, и между самцами и самками внутри каждой группы существует индивидуальная разница примерно в 5 лет, как мы упоминали выше. Продолжительность этого периода варьируется у мужчин, женщин и их партнеров, но колеблется от 2,5 до 3,5 лет .
Что касается позднего полового созревания: В этот период репродуктивные органы полностью развивают свои функции, поэтому изменения менее очевидны. Большинство проявлений пубертатного роста закончились, но некоторые проявления продолжаются, например, увеличение мышечной силы, а также волос и подкожной клетчатки. Этот этап длится от одного до двух лет, так как начало и конец этого этапа зависят от ряда факторов, таких как пол, структура и психологическое состояние. Характер ребенка. Исследования Экуопцика доказали, что около 50% самок становятся половозрелыми в возрасте (15,5 – 21,5) лет, а самцы – в возрасте (14 – 15,5) лет) .
4-3- Интеллектуальное развитие. Подростковый этап характеризуется важными изменениями и созреванием способностей и психологического развития, приводящими к появлению четких психологических различий между подростками.
4-3-1-Важнейшие аспекты психологического развития:
А – Интеллект и способности. Тесты интеллекта и умственных способностей подростков показывают, что умственное развитие не происходит с одинаковой скоростью во всех возрастах. Вместо этого этот рост происходит медленно в детстве, за которым следует период быстрого интеллектуального роста. С позднего детства до раннего подросткового возраста, а затем с шестнадцати лет умственное развитие начинает замедляться, так как ранее считалось, что рост интеллекта прекращается в возрасте 16-20 лет, но исследования последних лет подтвердили, что это не что иное, как определенный уровень зрелого интеллекта, на это указывают и современные исследования. Однако интеллект умных людей, гениальных людей и гениев продолжает расти, но очень медленно, вплоть до пятого десятилетия жизни .
Общий интеллект более выражен, чем дифференцированные специальные способности, поскольку их соотношение начинается в подростковом возрасте и становится полностью стабильным в зрелом возрасте. Исследование Вернона на выборке людей в возрасте от 14 до 20 лет показало наличие общего интеллекта. Это соотношение снижается в возрасте 14–17 лет, особенно для мальчиков, бросающих школу в этом возрасте, поскольку на это снижение во многом влияет уровень академического образования, достигнутого человеком, и в значительной степени — когнитивные достижения»
Однако другие умственные способности продолжают расти, особенно вербальные, механические, пространственные, числовые и перцептивные способности, а также способность учиться и приобретать навыки и информацию.
Способность абстрактного мышления подростка позволяет ему проводить расширенный логический процесс анализа и синтез социальных и идеологических тем. Мышление на этом этапе иногда имеет философские черты»
Побуждать подростков к исследованию происхождения вещей, тайн жизни и явлений природы». Он также склонен исследовать, исследовать, проводить опыты, изучать инструменты, разбирать и собирать их части. Это одна из особенностей мышления. Это одна из особенностей мышления. Этап — это когда он склоняется к идеализму, потому что верит, что может найти решения всех мировых проблем, но по мере прохождения этого периода (т е в середине сцены) его мышление становится более реалистичным).
Концентрация повышается, когда подросток может сконцентрироваться на лекциях и длительных беседах, особенно если содержание соответствует его предпочтениям и желаниям. «Кроме того, способность концентрироваться сопровождается увеличением способности воображать и запоминать, поскольку процессы памяти продолжают развиваться. В подростковом возрасте появляется способность запоминать и распознавать, усваивать как можно больше информации и хранить эту информацию информационная долгосрочная способность» .
Память подростков основана на способности устанавливать новые связи между запомнившимися предметами. Это не автоматическая память, а основанная на логике, которую подростки на этом этапе (поздний подростковый возраст) предпочитают запоминать. Он основан на понимании и ненавидит метод механического запоминания. Прямая память продолжает расти, пока не достигает своего пика в возрасте пятнадцати лет, а затем снижается, но моральная память продолжает расти на протяжении всего подросткового и взрослого возраста.
Что касается воображения, то оно основано на реалистических и абстрактных образах, в отличие от этапа детства, который характеризуется и связан с чувственными образами. Таким образом, происходит переход от эмоций к абстрактной морали, воображение подростков становится продуктивным, подростки могут обрабатывать проблемы в уме и находить приемлемые альтернативы, отсюда и изучение математики (алгебры, геометрии и математики). Тригонометрия на уровне средней школы. Наука) требует способности мыслить абстрактно или формулировать теории, что не ограничивается научными случаями, но также может наблюдаться в различных модусах дискуссии, где созревает воображение»
Воображение рассматривается как средство эмоционального освобождения и развлечения. Это еще и этап несбывшихся желаний (мечт
Это, очевидно, происходит на данном этапе, потому что на этом этапе он достигает всего. Он чувствует себя неадекватным.
Склонности подростков также созревают, варьируются и дифференцируются в зависимости от возраста, интеллекта, пола, культурной среды и общего типа личности, поэтому подростки имеют тенденцию усиливать свою склонность к чтению, исследованиям и путешествиям. Наиболее очевидными тенденциями стали духовные, сексуальные и профессиональные тенденции, возросли его мысли о своих академических успехах и карьере, подходящей ему лучше, чем другие, и его взгляды на религию, а также выявились его взгляды на брак и воспитание семьи. На этом этапе у подростка складывается общее представление о своих умственных способностях, поэтому он либо поднимает уровень своих притязаний до уровня, порой несоизмеримого с его способностями, что вызывает у него чувство разочарования и некомпетентности, либо понижает уровень своей самооценки желание. Его желания падают ниже соответствующего уровня, и в результате он теряет способности и способности, которым мог бы найти лучшее применение. Поэтому он обесценивает свою личность и окружает себя отрицательной самооценкой, которая ограничивает его и тормозит его действия, ведь чем ближе представление подростка о своих умственных способностях к действительности, тем больше возможностей ему предоставляется для самореализация. Кто еще
Сбалансированное развитие всех сторон его личности, мотивация во всех случаях играет важную роль в реализации желаний на желаемом уровне».
4-4- Эмоциональное и социальное развитие:
Подростковый возраст считается периодом экстренного перехода, во время которого интенсивность эмоций возрастает, особенно в первой фазе, периодом изменений развития, ограничивающихся последними одним-двумя годами детства, что совпадает с физическими изменениями, которые «увеличивают скорость «Замедляясь, интенсивность эмоций быстро снижается, то есть к моменту достижения подростками шестнадцатилетнего возраста» молодые подростки стараются скрыть свои эмоции и показать их в негативном свете. Депрессия, стыд, растерянность, смущение и другие эмоции
На самом деле, эти перепады настроения у подростков могут быть вызваны гормональными изменениями, такими как выброс адреналина надпочечниками (при гневе или страхе), атрофия вилочковой железы, играющей роль в детстве, и активность надпочечники. Шишковидная железа и половые железы» (которые считаются основными факторами, ответственными за это напряжение. Однако это не означает, что биологические изменения являются единственной причиной подростковых настроений. Скорее, это взаимодействие зависит от других факторов, таких как отношение подростка к вещам) Наиболее типичной характеристикой его самого с одной стороны и его эмоциональной жизни с другой является его неспособность контролировать внешние проявления своего эмоционального состояния, он пинает вещи, толкает вещи, швыряет вещи, и то же явление происходит и в счастливом состоянии. В глубине души он будет совершать действия, не свидетельствующие об эмоциональном равновесии, а обнаженные эмоции могут маскировать скрытые эмоции, так же, как испуганный человек вместо страха иногда проявляет гнев или когда унижается достоинство человека, он пытается скорее засмеяться чем чувствовать себя обиженным, что является причиной счастья и радости» .
Обстоятельства, вызывающие эмоции в подростковом возрасте, столь же разнообразны, как и обстоятельства самой жизни. Эмоции присутствуют во всем, что касается повседневной жизни подростков.
Когда его желания устранены или любая потребность или мотивация, связанная с его попытками удовлетворить свои физические потребности, устранены, усилены или затруднены, или когда что-то, что могло бы вызвать сохранение, поддержание и поддержку дел, связанных с его повседневной жизнью и личными проблемами, устраненные, усиленные или затрудненные эмоции появятся, когда возникнет желание. Через эмоции. Любое событие, которое влияет на мнение подростка о своей личности, любое событие, противоречащее сложившемуся у него о себе представлении или вызывающее сомнения и сомнения относительно надежд и мечтаний, которые он стремится реализовать» .
С одной стороны, мы видим взросление подростка, то, что происходит с его телом, и характер физических изменений на этом этапе, вызывающих у него сильную тревогу тело, некую реальность, о которой он не подозревал, и он чувствовал, что был единственным, кто претерпел эти изменения, и что сильное сексуальное желание на этой стадии было одной из причин этих изменений. Сильная тревога, потому что он хочет узнать о сексуальных вопросах. И его желание – исполнить это желание. Проблема усугубляется двусмысленностью, секретностью и чувством вины и вины вокруг сексуальных вопросов. Сексуальные проблемы и удовлетворение сексуальных желаний, а также барьеры, установленные обществом, приводят к крайним видам психологических конфликтов у подростков.
Еще одним проявлением конфликта является самооценка подростка и попытка уйти от детских зависимостей и подчиниться родительским приказам. Гнев часто возникает в подростковом возрасте из-за постоянных требований, которые родители предъявляют к своим детям. Семьи являются источником трений и конфликтов, и эти ограничения и требования часто отражают усвоенные обычаи и традиции. Молодые люди естественным образом вымещают свой гнев на своих родителях, когда они не могут выместить свой гнев на доминирующей культуре, что является причиной ограничения «их деятельности и действий». Свобода и свобода» .
Различные исследования показывают, что подростки часто не осознают подлинности своих чувств или не способны распознать интенсивность этих чувств, поэтому прибегают к секретности и маскировке, чтобы скрыть свои истинные чувства и манипулировать ими. Поэтому те, кто изучает эмоциональную жизнь подростков, должны вникнуть в глубину этой жизни. Эмоции, появляющиеся на поверхности, могут быть не чем иным, как тенями слабости (шум – это скрытая эмоция, потому что ребенок учится). Не плачь и скрывай свои эмоции с детства. Некоторые молодые люди могут впадать в крайности, когда дело доходит до подавления и сокрытия своих эмоций, и ситуация может усугубляться, когда родители практикуют прятание и подавление).
Тем не менее, одной из важных особенностей эмоциональной жизни подростков является то, что они, с одной стороны, готовы любить других, с другой стороны, они также нуждаются в любви и нежности, оказываемой им другими, особенно в нежности и сочувствии своих родителей. Как бы ни взрослел человек, потребность в нежности и заботе остается прежней, а любящий родитель – это тот, кто дает ребенку возможность найти свой путь, и он почувствует это, даже если его не направляют. «Любовь – это две необходимые вещи и два главных аспекта, связанных с ростом подростков и правильным формированием личности.
Как личность подростки подтверждают свое стремление выразить себя и индивидуальность через принадлежность к обществу и взаимодействие с ним, реализуют свою независимость и индивидуальность. Заводите друзей и заводите дружеские отношения, чтобы избежать узких социальных связей, связывающих его с семьей, потому что в этих группах он находит лучший выход. Чтобы облегчить тревогу и депрессию, от которых он страдал, подросток идентифицировал себя с группой. Единение с ней дает ему почувствовать, что он не одинок в кризисе, который преодолевает. Он сам выбирает себе друзей и не хочет, чтобы родители вмешивались в это дело, потому что их вмешательство мешает его желаниям, независимости и свободе действие, но он не мог. Родители иногда довольны выбором друзей своих детей, но критикуют поведение некоторых из этих друзей, что может усилить эмоциональное напряжение и стресс детей и сделать их более восприимчивыми к влиянию этих групп. Их послушание группе уменьшило чувство вины, которое он чувствовал за бунт против своих родителей, и часто приводило к ссорам в трудных семейных ситуациях. Постоянные конфликты между родителями вызывают у подростка тревогу и страх, приводящие к его желанию выйти из семейной атмосферы и выйти в мир. Независимо от их поведения, в них царит атмосфера товарищества и дружбы, но вскоре эта буря импульсивности и безрассудства среди подростков утихает до тех пор, пока не утихнет накал конфликта с родителями и они не поддадутся родителям.
- в заключение:
Антропологические исследования, представленные Малиновским, Рут Бенедикт и Маргарет Мид, показали, что подростки в первобытных обществах вскоре становились мужчинами и членами общества, что для них было очень важно брать на себя ответственность за себя, свою семью и свое сообщество. Общество дало этого ребенка. Когда он достигнет уровня членства, ему не придется прибегать к восстанию и насилию, чтобы захватить его. В данном исследовании подчеркивается, что наличие или отсутствие кризиса связано с социокультурными структурами и методами их социализации, и выделяются их различия. Личность подростков в разных культурах и обществах открывает тем самым поле для изучения подросткового возраста. Однако антропологи изменили этот период. Последняя позиция основана на теориях Гезелля и Фрейда о различных стадиях существования. Жизнь человека находится на пути роста и развития, при этом подчеркивается влияние взаимодействия культурных факторов на процесс роста и развития. Однако в наследии современной психологии существует теория, говорящая о штормах. Эта теория находит поддержку в исследованиях детей в первобытных обществах, в которых сексуальное удовлетворение достигалось благодаря легкости перехода из детства до взрослой жизни, а другие исследования доказали, что подростковый возраст — это нормальная стадия роста, всего лишь период или стадия процесса роста человека. Пока этот рост протекает в соответствии с естественными законами, подростки не будут испытывать кризиса роста. Отличный.
Севиха Джамал
- Хотите связаться со мной?
