В современном обществе семья и образование играют важную роль в формировании личности и развитии субъектов образовательного процесса. Однако в их взаимодействии могут возникнуть определенные проблемы, которые могут отразиться на развитии и социализации ребенка.
Первый вопрос – это разница между ценностями, правилами и нормами поведения, существующими дома и в школе. Внутри семьи каждый ребенок погружен в свою микросреду, в которой доминируют его особенности. В школе учащиеся попадают в группу, к которой применяются другие правила и нормы. Это создает конфликты внутри субъекта образовательного процесса, поскольку дети вынуждены адаптироваться к разным системам ценностей и правилам.
Вторая проблема заключается в том, что общение между родителями и педагогами не стандартизировано и отсутствует взаимопонимание. Будучи занятыми работой и другими делами, родители часто имеют ограниченное время для общения с детьми. Это может привести к неверному истолкованию и неверному толкованию информации о развитии и поведении детей. В свою очередь, учителя не всегда могут уделять достаточно внимания каждому ученику, особенно когда в классе много детей. Такое непонимание и ненормальное общение могут вызвать трудности в воспитании и обучении детей.
В-третьих, отсутствует единство и координация между семейным и школьным образованием. Родители и учителя могут иметь разные представления о том, как должен выглядеть идеальный ученик и как его достичь. В этой ситуации дети могут чувствовать себя растерянными и неуверенными, поскольку им приходится соответствовать различным ожиданиям своих родителей и учителей. Это может оказать негативное влияние на их развитие и социализацию.
Все эти вопросы взаимодействия семьи и образования влияют на развитие и социализацию субъектов образовательного процесса. Дети могут испытывать стресс и психологические проблемы, поскольку им приходится адаптироваться к различным системам ценностей и правилам. Они могут чувствовать себя неуверенно и расстраиваться из-за непонимания взрослых. Кроме того, такое взаимодействие может препятствовать обучению и развитию, поскольку дети получают разные и, возможно, противоречивые сообщения о том, как что-то делать и как добиться успеха.
Решение этих проблем взаимодействия семьи и образования требует совместного участия родителей и педагогов. Важно создать пространство для общения и обмена информацией между ними. Родители должны активно участвовать в школьной жизни и посещать родительские и педагогические собрания, чтобы понимать процессы, происходящие в образовательных учреждениях. В свою очередь, педагоги должны стараться больше узнать о домашней обстановке каждого ребенка, чтобы лучше понять его индивидуальные особенности и потребности [1].
Но проблема взаимодействия современной семьи и образования существует не только в контексте общего и среднего образования. Мы считаем, что дошкольному образованию следует уделять особое внимание, поскольку именно в это время формируются основы личности и самосознания дошкольника.
Одним из главных вопросов совместного взаимодействия семьи и образования является различие ценностей, образовательных подходов и методов. Семья как первое и главное образовательное учреждение имеет свои взгляды на воспитание и образование детей. Однако у учебных заведений есть свои правила и планы, которым нужно следовать. Это может привести к конфликтам и разногласиям между семьями и учебными заведениями. Но стоит отметить, что эта проблема была решена с реализацией Федеральной образовательной программы дошкольного образования, которая направлена на «разностороннее развитие детей в дошкольном возрасте с учетом возраста и индивидуальных особенностей на духовной основе». Нравственные ценности, история и национальные культурные традиции русского народа. «Основной целью педагогов дошкольных образовательных учреждений, взаимодействующих с семьями дошкольников, является: «оказать психолого-педагогическую поддержку семьям и повысить возможности родителей (законных представителей) в воспитании, защите и поощрении» здоровье детей дошкольного возраста; обеспечение единства воспитательно-педагогических методов в дошкольной и семейной среде; повышение воспитательного потенциала [семьи].
Другая проблема – отсутствие у семей времени на взаимодействие с образовательными учреждениями. Родители, работающие полный рабочий день, не всегда могут уделять достаточно времени образованию своих детей. Это влияет на общение между семьями и учреждениями, негативно влияя на качество образования и обучения.
Несмотря на эти проблемы, семья и образовательные учреждения играют важную роль в развитии и социализации детей. Только совместными усилиями семьи и воспитания можно достичь наибольшего эффекта и обеспечить гармоничное развитие детей.
Дошкольное образование занимает особое место в воспитании и образовании детей. В этом возрасте развитие основных навыков и умений будет определять будущие успехи ребенка в образовательной среде. Важно, чтобы дошкольное образование ориентировалось на индивидуальные потребности каждого ребенка, учитывая его интересы, способности и особенности развития.
Однако очевидно, что дошкольные учреждения не всегда дают всестороннее, разностороннее образование. Они часто страдают от перегрузки групп, нехватки квалифицированных преподавателей и ограниченного доступа к современным образовательным технологиям. Это влияет на качество обучения и развития детей.
Решение этих проблем требует улучшения взаимодействия между семьями и дошкольными учреждениями. Родители должны более активно участвовать в жизни учреждения, участвуя в родительских собраниях, консультациях и мероприятиях. В свою очередь, образовательные учреждения должны обеспечить детям комфортную и безопасную среду, учитывать их индивидуальные потребности и использовать современные методы и технологии обучения.
Работа учителя сопряжена с огромной ответственностью, поскольку от него зависит образование и воспитание не только детей, но и их семей. Преподаватели играют важную роль в развитии учащихся, формировании их навыков и ценностей, помогая им обрести самоопределение и подготовиться к будущему.
Однако воспитание детей не является отдельным процессом, поскольку родители являются первыми и главными учителями своих детей. Поэтому сотрудничество с семьями студентов становится важной частью процесса преподавания и обучения. Взаимодействие учителей и родителей может создать хорошую образовательную среду и повысить эффективность обучения.
Первоначальное взаимодействие с родителями начинается с Совета по образованию или собрания родителей и учителей, где учитель встречается с законным представителем ребенка. Тогда педагог обязан организовать и поддерживать постоянную связь с родителями, в том числе обратную связь посредством родительских собраний, консультаций, индивидуальных бесед или посредством средств обмена мгновенными сообщениями, электронной почты и т д
Важным аспектом работы с родителями является обучение и консультирование по вопросам воспитания и образования их детей. Педагогам следует активно работать с родителями, предоставляя им рекомендации и практические советы, помогающие развивать навыки и способности домашних педагогов.
Кроме того, педагоги должны быть готовы работать с разными семьями, учитывая их особенности, традиции, культуру и уровень образования. Разнообразие семейных ситуаций требует от педагогов гибкости и адаптации своей практики для обеспечения успешной работы с каждой семьей.
Следует отметить, что сотрудничество с родителями – это непрерывный процесс, требующий постоянного совершенствования. Педагоги должны смиренно принимать обратную связь и быть готовыми применять новые методы и подходы к сотрудничеству с родителями, чтобы лучше удовлетворять потребности современных семей и обеспечивать эффективное взаимодействие в развитии детей.
Современная семья и образование – две важные составляющие развития и социализации детей. Взаимодействие между ними имеет большое значение для успешного обучения и развития предметов в образовательном процессе. Особое внимание следует уделить дошкольному образованию, поскольку именно в эти годы формируются основы личности и самосознания ребенка. Совместные усилия семьи и воспитания могут создать наилучшие условия для развития ребенка и успешной адаптации в обществе.
Поэтому проблема взаимодействия семьи и образования может оказать негативное влияние на развитие и социализацию субъектов образовательного процесса. Но благодаря сотрудничеству и взаимопониманию между родителями и учителями эти проблемы можно преодолеть и создать хорошую среду для развития и обучения детей. Таким образом, каждый ребенок сможет полностью раскрыть свой потенциал и стать успешным членом общества.
Библиография
1. Землянухина Н.А. Влияние внутрисемейных отношений на формирование характера детей/Н.А. Землянухина/Социальная педагогика. 2005г.-Первое место.
2. Федеральная образовательная программа дошкольного образования // Судебно-нормативный акт Российской Федерации URL: https://sudact.ru/law/prikaz-minprosveshcheniia-rossii-ot-25112022-n-1028/federalnaia-obrazovatelnaia-programma- дошкольного-образования / (По состоянию на 29 апреля 2024 г).
- Хотите связаться со мной?
